Методы творческого развития детей до трех лет

Методы творческого развития детей до трех лет

В современном мире бытует множество мнений относительно воспитания детей и их творческого развития. Существующие методики, так или иначе, базируются на двух основных подходах к обучению детей, и их воспитанию в целом - это консервативный и альтернативный (современный).


Сторонники консервативных взглядов убеждены, что основная задача родителей в первых годах жизни ребенка - оберегать их от жестких внешних воздействий, мягко и постепенно, избегая негативных эмоций, знакомить его с окружающим миром. Таким образом, отодвигая момент творческого развития, пока ребенок не приобретет необходимые физические навыки. Методики такого подхода создаются, как правило, для более старших детей, в возрасте от двух лет. Об особенности данной техники свидетельствует, например, вышедшее в свет руководство по воспитанию Галины Момот "В три все только начинается", в котором говорится о важности бережного перехода от младенчества к общественному и творческому развитию.


Альтернативный подход позволяет создавать все новые методы учебных практик в разных направлениях для детей, буквально с рождения. Так, в книге известного японского инженера и основателя нескольких новаторских концепций детского воспитания Масару Ибука "После трех уже поздно", описаны примеры ранних занятий музыкой, плаваньем, иностранными языками, спортом. Ибука уверен, что чем младше ребенок, тем он более податлив для всестороннего обучения. Этому принципу придерживаются и другие создатели современных развивающих программ.


Но, несмотря, на явные различия этих двух подходов, методики раннего творческого развития классифицируются примерно одинаково, и из них легко можно выделить самые популярные:


Грудничковое рисование. Художественная методика Гмошинской


Применение методики рекомендуется автором начиная с 6 месячного возраста, когда у ребенка уже более-менее развиты двигательные навыки. Первые занятия должны быть максимально просты, достаточно предоставить ребенку нужные материалы: плотный ватман, гиппоаллергенные "съедобные" краски, одежду. Рисование руками помимо удовлетворения тактильного интереса поможет так же развить визуальную ориентированность. По мере продолжения таких занятий, можно увеличивать нагрузки, но тут активное участие должны принимать родители - показывать и обводить на рисунке геометрические фигуры, различные линии, отпечатки.


Метод Монтессори


Основывается на погружение детей в "правильную" среду и на предоставлении ребенку свободы действий. Монтессори разработала систему упражнений, развивающих речь и мышление, благодаря работе с мелкой моторикой пальцев рук. Созданные ею наборы предметов и конструкций вовлекают детей в игру на сенсорном восприятии. Среда Монтессори обеспечивает детям возможность самим распоряжаться организацией учебного пространства, выбирать объекты игры, самим обнаруживать разницу между величиной предмета, его конструкцией, количественной разницей. Главная идея методики "Помоги мне сделать это самому".

Метод Масару Ибука


По мнению автора методики, важно успеть организовать культурное развитие ребенка в первые три года жизни. Как раз в этот период дети впитывают любую информацию, и в это же время формируются 70-80% нейронных связей, способствующих дальнейшему интеллектуальному и творческому становлению. Ибука советует активно вводить детей во взрослые сферы жизни, обходя заучивание детских песен, развлекающих игр и просмотр детских мультиков, заменяя их на прослушивание классической музыки, изучению иностранных языков, раннему обучению плаванью, катанию на коньках и другим видам спорта. Цель не в насильственных занятиях и не в том, чтобы сделать из ребенка гениального пианиста, фигуриста или полиглота, а в том, чтобы ориентировать правильно его потенциал. Рекомендуется вместо бесполезных пищащих, кричащих игрушек давать ребенку, например, нажимать на клавиши рояля, читать ему вслух стихи на английском, развивать физически, не ограничиваясь его физическими возможностями.


Методика Глена Домана


Доман предлагает развивать у детей логическое мышление и формировать зрительные взаимосвязи между словами и предметами, при помощи наборов специальных карточек. На первых стадиях обучения эти карточки представляют собой надписи крупными красными буквами. Слова должны быть достаточно простыми и односложными, описывающие предметы, которые окружают ребенка повседневно. Например: "мама", "папа", "кот". Это поможет совершить в дальнейшем плавный переход к чтению. Следующим этапом обучения будет демонстрация карточек с изображениями животных, фруктов, мебели и так далее. Количественный счет Доман придумал вводить не цифрами, а яркими красными точками. Методика рассчитана на детей дошкольного возраста.


В стремлении правильно воспитывать и развивать своих детей, подбирая и создавая более благодатную атмосферу становления их личности, не стоит забывать о том, что все же, в большей степени именно родители являются для них примером для подражания. И, как утверждает известный русский семейный психолог Михаил Литвак, главное: "Воспитать воспитателя".

2018-04-19 14:47:13
0
113

Комментарии:

Внимание: HTML символы запрещены!
Я прочитал Гарантии и согласен с условиями
Рекомендуемые статьи